전체 글39 정규수업을 마치면, 나는 매일 하나씩 배우기로 했다 9월부터 새로운 루틴을 하나 만들어보기로 했다.수업이 끝난 뒤 하루에 연수 하나 듣기.9월 16일에는 오리엔테이션이 예정되어 있다. 하지만 그날까지 기다릴 필요는 없다.이미 올라와 있는 연수는 지금도 들을 수 있으.니까!!!그래서 시작했다.거창하게 공부 계획을 세우기보다는오늘 하나 배우고, 내일 하나 교실에서 써보기.그렇게 해보기로 했다.1. 오늘은 캔바의 아주 기초부터오늘 선택한 연수는 캔바 학습관리시스템 기초이다.캔바를 아주 잘 다루는 사람에게는 별것 아닌 내용일 수도 있다.하지만 나에게는 오히려 이런 기초가 필요했다.오늘 배운 것은 정말 기본적인 내용이었다.캔바에서 팀을 만들고, 수업을 만들고, 학생을 추가하는 방법.연수를 보면서 하나씩 따라 해보고 직접 실습했다.학생들이 학급에 들어올 수 있도록 .. 2026. 9. 2. 연구회 가입 후, 9월까지 무제한인 연수를 들어봤다 AI가 빠르게 변하면서 요즘 교사로서 조금 불안할 때가 있다.새로운 AI 도구가 계속 나오고, 다른 선생님들은 수업과 업무에 AI를 활용하고 있다.나도 뒤처지지 않으려고 이것저것 찾아보고 연수도 들어봤지만, 혼자서 따라가려니 가끔은 막막했다.'이렇게 공부하는 게 맞나?'무언가를 배우고는 있는데 계속 부족한 것 같은 느낌이었다.그런 마음으로 AI미래교육연구회에 가입했다.지난 글에서 연구회에 가입하게 된 이야기를 썼다면, 이번에는 가입하고 나서 실제로 정회원 혜택을 이용해 연수를 들어본 이야기를 해보려고 한다.1. 정회원이 되니, 9월 말까지 연수를 무제한으로 들을 수 있었다 AI미래교육연구회 정회원에게는 여러 가지 혜택이 있다.그중 내가 가장 관심을 가졌던 것은 9월 말까지 연수를 무제한으로 수강할 수 있.. 2026. 9. 2. AI를 잘하는 교사가 되고 싶어서가 아니라, 뒤처지고 싶지 않아서 솔직히 말하면 AI를 잘하는 교사가 되고 싶었던 것은 아니다.누군가에게 ‘AI를 정말 잘 활용하는 선생님’이라는 말을 듣고 싶었던 것도 아니고, 새로운 AI가 나올 때마다 누구보다 빠르게 배워야겠다는 생각을 했던 것도 아니다. 그런데 요즘 AI가 발전하는 모습을 보고 있으면 마음 한구석이 조금씩 불편해졌다.‘나는 지금 이 변화의 속도를 따라가고 있는 걸까?’아이들은 앞으로 AI와 함께 살아갈 텐데, 나는 그 아이들에게 무엇을 알려줄 수 있을까. 수업에서도 AI를 활용할 수 있다는데, 나는 과연 어디까지 알고 있을까. 이런 생각들이 하나둘 쌓이면서 나도 이제는 AI를 제대로 배워봐야겠다는 마음이 생겼다.1. 여름방학, AI디지털선도교사 연수에서 받은 자극올여름방학에 AI디지털선도교사 연수를 다녀왔다. 연수.. 2026. 8. 31. 빠른 아이는 똑똑이로 갔고, 나는 세 아이 앞에 앉았습니다 1. 같은 곱셈 문제를 풀었는데, 아이들이 멈춘 곳은 모두 달랐습니다“선생님! 저 다 했어요.”수학익힘책을 들고 오는 아이들이 하나둘 늘어납니다.제가 책을 확인하고,“응, 잘했어. 이제 똑똑이 해.”라고 말하면 아이의 표정이 금세 밝아집니다.태블릿을 들고 자리에 앉아 똑똑이를 시작합니다.교실 한쪽에서는 자동차 경주가 시작되고,누군가는 친구와 점수를 비교하며 깔깔 웃습니다.그런데 그 시간에도 아직 수학익힘책을 붙잡고 있는 아이들이 있습니다.저는 그 아이들 곁으로 갑니다.빠른 아이는 똑똑이로 가고,저는 도움이 필요한 아이 앞에 앉습니다.앞글에서 이야기했던 바로 그 장면입니다.그런데 이번에는 아이들의 문제를 조금 더 오래 들여다보았습니다.왜 틀렸을까?그리고 한 가지가 눈에 들어왔습니다.같은 문제를 틀렸는데, .. 2026. 8. 30. “선생님, 오늘 똑똑이 해요?”｜우리 반 수학시간에는 조금 특별한 순서가 있습니다 수학 시간이 끝나갈 무렵이면우리 반에서 자주 들리는 말이 있습니다.“선생님, 저 똑똑이 해도 돼요?”똑똑이?우리 반에서는 ‘똑똑수학탐험대’를 줄여서 그냥 ‘똑똑이’라고 부릅니다.그런데 아이들이 이 똑똑이를 꽤 좋아합니다.특히 수학 문제를 빨리 해결한 아이들에게는수업 시간에 기다리는 시간이 사라집니다.자신의 진도에 맞는 수학 학습을 이어갈 수 있기 때문입니다.그리고 똑똑이에서 오늘 할 학습을 마친 아이들에게는또 하나의 시간이 기다리고 있습니다.바로 **자율활동 **입니다.아이들은 이 시간을 아주 좋아합니다.어느 순간 보면 몇 명씩 모여서자동차 경주를 하고 있습니다.“내가 먼저 간다!”“아니야! 내가 이겼어!”수학 시간인데 교실 한쪽에서는자동차경주가 한창입니다. 😂그런데 ~똑똑이를 하지 못한 아이들이 그 .. 2026. 8. 28. 11명 중 9명은 글을 완성했다. 그런데 두 아이는 왜 멈췄을까? 11명의 아이에게 같은 과제를 주었습니다.여름방학 동안 가장 기억에 남았던 일을 떠올리고,그 경험을 글로 쓰는 것.아이들이 먼저 자신의 힘으로 글을 써보고,어느 정도 글이 완성되면 AI에게 자신의 글을 보여주는 것입니다.AI에게 받은 피드백을 다시 자신의 글에 적용해보는 활동이었습니다.11명 중 9명은 글을 완성했습니다.같은 교실에서 같은 설명을 들었습니다.그런데 왜 이 두 아이는 끝까지 가지 못했을까? 1. 첫 번째 아이는 ‘무엇을 써야 할지’가 문제였습니다첫 번째 아이는 평소에도 글쓰기를 어려워합니다.특히 자신의 생각을 글로 표현할 때 어려움이 큽니다.이 아이는 다문화가정의 아이입니다.엄마의 국적은 베트남.가정에서 한국어 책을 충분히 접할 기회가 또래와 달랐고,한국어 어휘를 자연스럽게 쌓는 경험에서도.. 2026. 8. 27. 이전 1 2 3 4 5 6 7 다음
